もしかして正解しようと思ってませんか？
正解しようと思ってない？ 授業中受け持ちの生徒に対してよく疑問に思うことです 問題の解法を聞かれたときや講師からの質問に 「えっとぉ、ちょっと待ってください、、、それは、、ほ、方程式に代入して、、、いや違う、ｌｋだｊｆぁｄｊふぁ」 などと必死になっている生徒が多くいます そういった生徒に私はこう聞きます 「もしかして、正解しようとおもってない？」
センス
初見の問題に強くなる数学の勉強法【模試、応用問題編】
勉強をしているつもりなのに、初見の問題や模試の問題が解けない そういった悩みを持つ受験生は多いです。 この記事は、そういった人たちの参考になると思います。 力の付く数学の勉強には、１つの「型」があるのです。
【理系】定理・公式を「使える」「使えない」のホントのところ
「公式を覚えていはいるけどよくわかっていない」 「いつこの定理は使うんだろう・・・」 「この問題ではなんか公式を使うのかな？」 こんな経験があれば、この記事はとても役立ちます
英文解釈が速い人の基本の考え方
英文解釈に時間がかかるという人は多いもの。 そういった人の参考になると思います。 全文を日本語にしていませんか？それが遅い原因の根本かもしれません。 英語を英語で理解することは重要です。 以下の記事で、英語を読むときの頭の中を文章で表現します。
受験生が陥りやすい誤解
※ちょっと長い記事で、やや難解です。 このブログもふくめ、「成功者からのアドバイス」はときに効果が出ない あるいは、逆効果をもたらすこともあります。（経験がある方も多いでしょう） つまり、やや危険な側面があります。
【超重要】1を聞いて10を知る数学の勉強法（抽象化演習）
次の（１）の問題の「解法」言えますか？
わからないで終わらない
「わかりません」 授業中によく聞く言葉です。 先回の記事で情報には2種類の受け取り方があることに触れました。 勉強は知らない情報を受け取ることなので、生きた情報にして受け取ることが重要です。
わからないでやめる人の傾向
講師「・・・ということで、この問題を考えてみよう」 ・・・・・・・・ 生徒「分かりません」 講師「どう考えてみた？」 生徒「・・・・よくわかりません」